重走长征路，军事装备体验，聆听老兵讲述惊心动魄的战斗经历……连日来，少年军校国防教育研学旅行在遂宁市蓬溪县大石镇牛角沟村开营，全县近千名中学生踊跃参与。
把课堂搬到户外，将学习融入旅行。近年来，蓬溪县依托厚重的文化底蕴，不断挖掘地方特色资源，结合学生课外教育实际需要，通过建设基地、规划线路、开发课程等，形成了政府主导、教体部门主管、国有平台公司主营、多方参与的独具蓬溪特色的研学旅行实践样本。
面上谋篇布局
搭建研学旅行工作框架
近年来，在文旅融合大背景下，研学旅行作为体验式教育与旅游跨界融合的新业态逐渐风靡开来。何为研学旅行？蓬溪县教育和体育局机关党委书记、县青少年研学与实践中心主任刘志军介绍，研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，“可以说是‘行走的课堂’。”怎样让研学旅行真正成为“行走的课堂”？如何通过研学活动强化实践育人、落实立德树人的根本任务？蓬溪县坚持从面上谋篇布局，搭建起研学旅行的工作框架。“确保研学旅行真正发挥寓教于游、寓教于学的作用，必须统筹规划，科学、全面地做好顶层设计，有计划、有步骤地推进实施，才能避免蜻蜓点水、走马观花。”刘志军说。实际工作中，蓬溪县根据中、省、市、县有关文件精神，汲纳外地优秀营（基）地成功经验，结合实际相继出台了《蓬溪县中小学生研学旅行实践工作实施方案》《蓬溪县青少年研学实践教育活动管理办法》《蓬溪县学校研学实践教育活动组织流程》，初步建立起了研学实践活动组织保障和管理制度。研学旅行的开展，导师是关键。为此，蓬溪出台了《“六心四创”改革试点方案》，组建环溪书院（蓬溪县青少年研学与实践中心），负责研学课程开发、审定，指导全县中小学研学实践活动。同时，结合学校布局调整，盘活全县富余教师资源，在全县范围选拔优秀教师从事研学实践指导，初步搭建了研学实践指导师团队。此外，改革一所学校，解决研学指导师职称评定问题。目前，全县共有研学指导师40人。好的研学实践离不开优秀的研学实践教育基地。蓬溪县利用区域内丰富的自然旅游、历史文化等资源，大力推进研学实践基地创建，目前全县共打造了4个成熟基地，包括省级研学实践教育基地1个。在起义纪念碑下追思、立志；聆听红色故事，追忆革命先烈艰苦奋斗的光辉历程；参观革命烈士事迹陈列馆，缅怀革命先烈的丰功伟绩……连日来，大石镇牛角沟村热闹非凡，身穿红军装的学生们在研学教师的指导下，尽情享受研学旅行带来的快乐。15公里外，中国·红海本草康养度假区也迎来一批批前来研学的学生。他们在《本草纲目》成书故事中感受蓬溪厚重本草文化，在主题研学课程中收获乐趣，在馥郁药香中领略博大精深的中医药文化。蓬溪拥有丰富的文化资源，境内有国家级文物保护单位6处，红色文化资源（遗址）112处。同时，作为中国民间文化艺术（书法）之乡，书法氛围浓厚。依托丰富的资源优势，蓬溪规划打造了一批包括红心向党、书画蓬溪、孝道仁心、山水田园等主题串联式研学旅行精品线路。同时，有序开发具有蓬溪地域特色的“红色润心、廉洁净心、书法修心、本草仁心、孝道爱心、山水舒心”“六心”课程，形成了蓬溪特有的研学实践课程体系。“研学旅行精品线路和精品课程的打造，为学校开展研学旅行提供了‘菜单式服务’，学校可根据需求自行‘点单’。同时，我们将研学实践活动日程设计为2天半，旨在做实做深，改变研学实践以‘游’为主的体验，让孩子真正学有所得，受到教育。”刘志军说，眼下，蓬溪根据不同学段的培养目标，正逐步建立起小学以乡土乡情为主，初中以县情市情为主，高中以省情国情为主的研学旅行实践教育体系，不断掀起研学旅行热潮。数据显示，今年以来，蓬溪县青少年研学与实践中心已组织和指导学校开展了50余期研学实践活动，参与学生近1.5万人次。同时，吸引周边近1万人次中小学生来蓬研学旅行。研学旅行不是游山玩水，而是课堂的延伸，更是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是一项综合性工作，需要多方参与，协同实施。“研学旅行，表面上看只是学校组织的校外学习活动，实则涉及交通运输、文旅、公安、卫健等多个部门。”蓬溪县教育和体育局党组书记、局长杜志凌坦言，如果各部门之间协调不畅，保障机制不完善，仅靠学校“孤军奋战”，加上有的家长不理解、不支持，开展研学旅行就只能停留在口头上。为此，蓬溪县教育和体育局联合17个部门共同出台了《蓬溪县中小学生研学旅行实践工作实施方案》，进一步明确了各部门职能职责。其中，教育主管部门负责审核学校报送的活动方案和安全保障专案；文旅部门负责督促、指导文博场馆、A级景区完善设施设备，优化路线；交通运输部门负责加强交通运输监管和隐患排查治理；公安、市场监管、卫健等部门则根据职能职责，加强对研学旅行实践涉及的住宿、餐饮等公共经营场所的安全监督。除了保障机制的多方参与，蓬溪研学旅行实践的多方参与还体现在评价方面。为确保研学旅行实践活动不“走过场”，蓬溪建立了完整的研学评价体系，设计了学生对体验过程的独立评价、学校对组织过程和服务质量评价、家长对教学效果和服务品质评价以及青少年研学实践中心对研学教育进行综合评价的四方评价机制，并将评价结果反馈给承办机构和研学基地，制定针对性的改进措施，逐步提升研学教育品质。“研学旅行突破了教材、课堂和学校的局限，让中小学生在领略家乡传统文化无穷魅力的同时，从多层面上训练了学生的创新意识和创新能力。”杜志凌表示，下一步，蓬溪将力推基地上档升级，持续提升服务能力，同时进一步丰富研学旅行产品，通过与多业态的深度融合，持续打造有内涵、有特色、有深度的研学旅游产品供给体系，形成独具特色的研学旅行“蓬溪样本”。
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